cont. "Projeto Chapeuzinho Vermelho"

     Dando continuidade ao nosso projeto, as crianças foram ao teatro Municipal assistir à peça. Foi muito divertido e eles puderam comparar algumas adaptações da peça, diferente das outras histórias que ouviram na escola.

15 de outubro "Dia do Professor"

Às professoras desta escola, o meu abraço sincero, pelo trabalho desenvolvido com todo amor para com nossas crianças. Que Deus derrame sobre vocês toda graça e força para continuarmos nossa luta por um mundo MELHOR!!!
PARABÉNS!!
Ieda Pazian 


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Todo trabalho feito com amor é abençoado!

PROJETO "CHAPEUZINHO VERMELHO"

OBJETIVOS:
*Introduzir a literatura infantil estimulando as crianças a identificar o mundo imaginário que está dentro de si, desenvolvendo a percepção, a sensibilidade, desabrochando suas emoções despertando o prazer de ler, viajar, socializar-se e interagir.
*Desenvolver através da leitura infantilcompetencias de falar, escutar, ler e escrever.
*Ter contato com a função social da  escrita.
* Desenvolver o ráciocínio lógico matemático, aproveitando o contexto da história (ex: A chapeuzinho levou 10 doces na cestinha, chegando lá a vovó comeu 5, quantos docinhos sobraram? Nós temos aqui na sala 15 crianças, a chapeuzinho passará por aqui com 20 balinhas. Todas as crianças ganharão balas? Quantas bals sobrarão?etc...
*Identificar as necessidades básicas: alimentação, vestuário, segurança, higiene moradia.
*Identificar o núcleo familiar
*Identificar lugares e paisagens
*Ampliar o conhecimento de mundo atravésda expressão artística, a linguagem do desenho e da pintura, utilizando-se das diversas texturas e materiais.
*Conhecer e interpretar musucas relacionadas ao tema e elementos que aparecem na história
*Discriminar os diferentes sons
*Expressar-se musicalmente por meio da voz, do corpo e de instrumentos musicais.
DESENVOLVIMENTO:
1-Apresentação do livro: capa, material, título, editora, ilustrações;
2- Leitura da história e das figuras;
3-Ouvir a história em CD e DVD
4-Interpretação oral
5-Contar diferentes obras de diferentes autores, fazendo comparações
6-Dramatização da história, com dedoches e fantasias;
7- Atividades orais e escritas tais como:
    Escrita de palavras com letra móvel
   Caça-personagens
  Receitas
  Reescrita coletiva dotexto
  Escrita de bilhete
  Listagem dos personagens em papel pardo
  Trabalhar palavras letras e figuras com recorte e colagens
Utilização de alfabeto mável para construção de palavras da história
  Confecção de livinhos
8- Atividades manuais como:
  Modelagem de letrinhas e personagens da história;
 Pintura com guache e lápis de cor

Dia das crianças, um dia muito especial...

seja sempre bem vindo

tudo tem seu tempo

 

 

A LIÇÃO DA BORBOLETA

Um dia, uma pequena abertura apareceu em um casulo.
Um homem sentou e observou a borboleta por várias horas, conforme
ela se esforçava para fazer com que seu corpo passasse através
daquele pequeno buraco.
Então pareceu que ela havia parado de fazer qualquer progresso. Parecia que ela tinha ido o mais longe que podia, e não conseguia ir mais.
O homem decidiu ajudar a borboleta: ele pegou uma tesoura e cortou o
restante do casulo. A borboleta então saiu facilmente. Mas seu corpo
estava murcho e era pequeno e tinha as asas amassadas.
O homem continuou a observar a borboleta porque ele esperava que, a qualquer momento, as asas dela se abrissem e esticassem para serem capazes de suportar o corpo que iria se afirmar com o tempo.
Nada aconteceu!
Na verdade, a borboleta passou o resto da sua vida rastejando com um corpo murcho e asas encolhidas. Ela nunca foi capaz de voar.
O que o homem, em sua gentileza e vontade de ajudar não compreendia era que o casulo apertado e o esforço necessário à borboleta para passar através da pequena abertura era o modo com que Deus fazia com que o fluido do corpo da borboleta fosse para as suas asas, de modo que ela estaria pronta para voar uma vez que estivesse livre do casulo.
Algumas vezes, o esforço é justamente o que precisamos em nossa vidas. Se Deus nos permitisse passar através de nossas vidas sem quaisquer obstáculos, ele nos deixaria aleijados. Nós não iríamos ser tão fortes como poderíamos ter sido. Nós nunca poderíamos voar...

teatrinho de dedoches

Dedoches

Estes dedoches foram feitos pela professora Cristiane.

PROJETO "Chapeuzinho Vermelho"

Este é um dos livros trabalhado  com as crianças.

Como fazer fantoches

 

Veja como fazer um fantoche de feltro ou eva. Este passo a passo encontrei no blog Contar e recontar. Confiram.
Material: 20cm de feltro ou EVA , 1 tesoura, 1 pistola de cola quente, retalhos de feltro ou EVA, e mais acessórios ( botões, fitas, cordões, olhos móveis,etc).

Corpo base
•Corte 2 vezes o molde acima em feltro (ou eva) para fazer o corpo base.
•Passe cola quente ou costure nas laterais, como mostra no tracejado do desenho, deixando as extremidades livres para o acesso da mão e dos dedos.

•Se quiser cole ou costure a roupa outros detalhes.
•Se estiver fazendo um animal cole o rabo ou manchas.

A cabeça
•Corte 2 vezes o molde da cabeça em feltro (ou eva) na cor do seu fantoche.
•Cole a parte de trás da cabeça na parte de trás do corpo base já pronto.
•Passe cola quente, como mostra no tracejado do desenho, para colar a outra parte da cabeça.

Desenhos "Chapeuzinho Vermelho"

Teatro "Chapeuzinho Vermelho"

Projeto "Chapeuzinho Vermelho"

Justificativa:  As histórias são catalisadoras da imaginação sem fronteiras que caracteriza a infância . Em um mundo marcado pelo lazer passivo da televisão , pelas ruas apanhadas de carros, as histórias de fadas são um passaporte livre para o mundo da criança e para todos os processos formativos da personalidade. As histórias não são apenas processos mentais e intelecção, mas uma fábrica de sentidos e experiências, em que serão convidadas para um aprendizado prazeroso e significativo.

Psicomotricidade Infantil- MATERNAL 1

Nosso maternal 1,  desenvolvendo habilidades  motoras,  sua capacidade de movimento, com material diverso, através da brincadeira; possibilitando à criança a descoberta das próprias possibilidades e criando sua autonomia.

Escrito por Pablo Zevallos


Nos movimentos da criança se articula toda sua afetividade, desejos e suas possibilidades de comunicação. O que é psicomotricidade? Sua definição ainda está em formação, já que à medida que avança e é aplicada, vai-se estendendo a distintos e variados campos. No princípio, a psicomotricidade era utilizada apenas na correção de alguma debilidade, dificuldade, ou deficiência.



Hoje, vai mais longe: a psicomotricidade ocupa um lugar importante na educação infantil, sobretudo na primeira infância, em razão de que se reconhece que existe uma grande interdependência entre os desenvolvimentos motores, afetivos e intelectuais. A psicomotricidade é a ação do sistema nervoso central que cria uma consciência no ser humano sobre os movimentos que realiza através dos padrões motores, como a velocidade, o espaço e o tempo.



Movimento e atividade psíquica

O termo psicomotricidade se divide em duas partes: a motriz e o psiquismo, que constituem o processo de desenvolvimento integral da pessoa. A palavra motriz se refere ao movimento, enquanto o psico, determina a atividade psíquica em duas fases: a sócio-afetiva e cognitiva. Em outras palavras, o que se quer dizer é que na ação da criança se articula toda sua afetividade, todos seus desejos, mas também todas suas possibilidades de comunicação e conceituação.

A teoria de Piaget afirma que a inteligência se constrói a partir da atividade motriz das crianças. Nos primeiros anos de vida, até os sete anos, aproximadamente, a educação da criança é psicomotriz. Tudo, o conhecimento e a aprendizagem, centra-se na ação da criança sobre o meio, os demais e as experiências através de sua ação e movimento.



Estimulação e reeducação

Através da psicomotricidade pode-se estimular e reeducar os movimentos da criança. A estimulação psicomotriz educacional se dirige a indivíduos sãos, através de um trabalho orientado à atividade motriz e as brincadeiras. Na reeducação psicomotriz se trabalha com indivíduos que apresentam alguma deficiência, transtornos ou atrasos no desenvolvimento. Tratam-se corporalmente mediante uma intervenção clínica realizada por um pessoal especializado.



Princípios e metas da psicomotricidade infantil

A psicomotricidade, como estimulação aos movimentos da criança, tem como meta:

- Motivar a capacidade sensitiva através das sensações e relações entre o corpo e o exterior (o outro e as coisas).

- Cultivar a capacidade perceptiva através do conhecimento dos movimentos e da resposta corporal.

- Organizar a capacidade dos movimentos representados ou expressos através de sinais, símbolos, e da utilização de objetos reais e imaginários.

- Fazer com que as crianças possam descobrir e expressar suas capacidades, através da ação criativa e da expressão da emoção.
- Ampliar e valorizar a identidade própria e a auto-estima dentro da pluralidade grupal.

- Criar segurança e expressar-se através de diversas formas como um ser valioso, único e exclusivo.

- Criar uma consciência e um respeito à presença e ao espaço dos demais.

NOSSO BERÇÁRIO